期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

初中数学证明全等三角形题型探究被引量：1

下载PDF

导出

摘要全等三角形是初中阶段的重点学习内容,在教学的过程中,教师需要对全等三角形的判定方法进行教学,为学生提供解题思路,使学生更加高效地参与到课堂中,提高学生综合能力.

作者沈奕

机构地区江苏省苏州工业园区星湖学校

出处《数学之友》 2022年第7期23-24,共2页

关键词初中数学全等三角形边角边角角边

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1吴增生,郑燕红,吴海燕,王泽峰.怎样促进学生提出和解决高价值的数学问题——等腰三角形单元教学对比实验研究[J].数学教育学报,2022,31(1):42-51. 被引量：8
2王海青,曹广福.从《原本》谈中学平面几何课题式教学研究[J].数学教育学报,2021,30(5):39-46. 被引量：11
3程明喜.小学数学“深度学习”教学策略研究[J].数学教育学报,2019,28(4):66-70. 被引量：93
4王海青,曹广福.基于整体理解的“勾股定理”教学再探——与吴增生老师商榷[J].数学教育学报,2018,27(5):37-41. 被引量：5

二级参考文献54

1朱智贤.关于思惟心理研究的几个基本问题[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1984(1):1-7. 被引量：8
2洪燕君,周九诗,王尚志,鲍建生.《普通高中数学课程标准(修订稿)》的意见征询——访谈张奠宙先生[J].数学教育学报,2015,24(3):35-39. 被引量：124
3王芳,张维忠.多元文化下的勾股定理[J].数学教育学报,2004,13(4):34-36. 被引量：19
4周华杰.在信息化教学中实现深度学习[J].中小学信息技术教育,2005(2):31-32. 被引量：15
5何玲,黎加厚.促进学生深度学习[J].计算机教与学．现代教学,2005(5):29-30. 被引量：1312
6汪晓勤,方匡雕,王朝和.从一次测试看关于学生认知的历史发生原理[J].数学教育学报,2005,14(3):30-33. 被引量：27
7吕传汉,汪秉彝.论中小学“数学情境与提出问题”的教学[J].数学教育学报,2006,15(2):74-79. 被引量：142
8刘乐平.注重古典概型计算　发展学生思维品质[J].数学教育学报,1997,6(4):79-82. 被引量：9
9于文华,喻平.个体自我监控能力、思维品质与数学学业成绩的关系研究[J].心理科学,2011,34(1):141-144. 被引量：25
10杨小丽.勾股定理的PCK内涵解析[J].数学通报,2011,50(3):40-43. 被引量：13

共引文献113

1赵玮曼.让深度学习在情景中发生——以《圆的认识》为例[J].新智慧,2020,0(7):81-81.
2陈微,杨晓荣.聚焦关键问题设计助力数学深度学习——公开课教学中问题设计的启示[J].小学数学教育,2020(18):20-22.
3魏欣怡,吴华.基于深度学习的初中数学项目式学习[J].新课程导学,2023(30):79-82. 被引量：1
4王忠琴.小学数学图形与几何教学中AR/VR的有效运用[J].小学生（多元智能大王）,2022(6):73-75. 被引量：1
5李亚琼,徐文彬,陈蒨,倪筱妤,颜宇.情境视角下高考数学试题分析及教学启示——以2023年高考数学全国卷为例[J].数学教育学报,2023,32(6):31-37. 被引量：1
6陈镇水.小学数学深度学习的有效途径研究[J].数学大世界（下旬）,2021(2):73-73.
7王莉.让数学学习真正发生——关于小学数学深度思考[J].数学大世界（上旬）,2021(4):79-80.
8钱晶.深度学习与高阶思维培养[J].数学大世界（上旬）,2020(11):78-79. 被引量：1
9于晓梅.小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].试题与研究,2023(1):103-105. 被引量：1
10周兴军.小学数学课堂中学生高阶思维培养策略探讨[J].试题与研究,2022(18):80-81.

同被引文献2

1彭金萍.初中数学教学中的全等三角形解题策略[J].数学学习与研究,2022(23):134-136. 被引量：1
2尚卫成,谭晓玲.初中数学核心素养“数学抽象”理解及解题技巧——以“探索三角形全等条件”为例[J].数学之友,2022,36(23):34-36. 被引量：5

引证文献1

1高琦,田霞.初中数学三角形问题易错题探究[J].数理天地（初中版）,2023(17):53-55.

1吴德福.利用分部积分法求解不定积分题型探究[J].黑龙江科学,2021,12(23):112-113.
2周建宁.高中物理恒定电流章节题型探究[J].数理化解题研究,2022(4):124-126.
3王海云.判定三角形全等的常见模型[J].数理天地（初中版）,2021(12):14-15.
4刘家良.寻找基本图形打开解题之门[J].初中生学习指导,2021(20):24-25.
5范泉水.基于深度学习的初中数学教学设计研究——以全等三角形的判定为例[J].数理化解题研究,2022(8):23-25. 被引量：2
6刘龙潭.双变量问题之双元变单元[J].中学数学（高中版）,2022(3):59-61.
7杨国俊,丘文斯.在初中数学“图形与几何”的教学中培养学生公理化思想——以“全等三角形的判定(第一课时)”为例[J].数学学习与研究,2021(34):44-46. 被引量：2
8王尧.高中数学教学中培养学生思维灵活性的探讨[J].新智慧,2022(6):10-12.
9张宁.一道中考数学试题的多种解法及变式[J].数理化学习,2021(9):40-44.
10俞海峰,张宁.解析法在解中考题中的应用[J].数理化学习（初中版）,2022(1):12-14. 被引量：1

数学之友

2022年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部