期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

善用对比概括发展高阶思维

下载PDF

导出

摘要小学数学教学中的活动设计不应为“秀”而做,而应致力于学生有意构建知识结构,促进学生数学思维从低阶至高阶的提升.教学活动中教师可以引导学生运用“对比”“概括”等方式通过深度学习,发展学生高阶思维.

作者衡华丽

机构地区南京市江宁上坊新城小学

出处《数学学习与研究》 2022年第9期47-49,共3页

关键词深度学习对比概括高阶思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1吴娟.让数学思维进阶促进学生深度学习[J].新教师,2019(12):46-47. 被引量：2
2曹俊.小学数学深度学习策略探讨[J].新课程研究,2020,0(2):93-94. 被引量：5

二级参考文献3

1安富海.促进深度学习的课堂教学策略研究[J].课程．教材．教法,2014,34(11):57-62. 被引量：958
2陆洋.立足课堂,积累数学活动经验[J].基础教育研究,2016(24):30-30. 被引量：2
3屈佳芬.引领学生深度学习:路径与策略[J].江苏教育研究,2017,0(10):72-75. 被引量：42

共引文献4

1汪冰洁.新课标背景下巧用评价,促进小学数学深度学习[J].新教育（海南）,2023(S01):28-29. 被引量：2
2曾佳蓉.浅析大数据分析下的小学数学深度学习策略研究[J].名师在线,2020(16):5-6. 被引量：10
3黄宝春.促进学生深度学习的小学数学教学策略研究[J].丝路视野,2020(6):79-79.
4衡华丽.构建深度学习助力思维进阶——以《乘法口诀表》的教学为例[J].基础教育论坛,2021(11):53-54.

1刘汪洋,肖井华,周建林.基于多维计量指标的ESI高被引论文特征分析--以物理学领域中的顶级期刊PRL论文为例[J].科技传播,2022,14(8):20-24.
2毛华庆,朱丽,杭波.基于云班课的“互联网+”混合式教学改革研究[J].软件导刊,2022,21(7):58-62. 被引量：4
3房静,何年安,叶显俊,胡蕾,李梦雪,金富.对比增强超声肝脏影像报告及数据管理系统对肝脏局灶性病变的一致性研究[J].影像研究与医学应用,2022,6(12):183-185.

数学学习与研究

2022年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部