摘要
目前的初中数学概念教学,存在本质上以解题教学代替概念教学,概念教学方式方法单一,对概念形成过程体验不够等问题.这些问题的存在不利于学生数学素养的提高.如何真正做到高效实施概念教学,提升学生的数学素养呢?本文以“算术平方根”教学为例,指出在概念教学的各个阶段应有清晰的目标定位,应采用恰当的教学策略:唤醒迁移促概念形成;类比辨析促认知平衡;融汇新旧促概念精致.在总结反思中,笔者提出:概念教学要引导学生建构良好的概念结构;要引导学生积累概念学习的经验.这样数学基本思想、基本活动经验、发现和提出问题的能力等都落实到位,才能够实现高效课堂,从而达成提升学生数学素养的目的.
基金
广州市白云区教育科学规划课题2020年度项目,课题编号:2020QGH37基于学生数学素养提升的初中概念教学实践研究。
