摘要
在小学阶段的教学中,学习是学生进行世界认知、发展自我以及勇于创造的必然过程,而学生由于年龄问题,在学习的过程中表现出了显著的学习特征和认知特点.因此,在新课程改革对数学课程进行积极创新、发展的过程中,教师应充分认识到小学生的认知特点,并以此为基础进行小学数学教学方式的优化与创新,使学生在贴近自身认知特点的教学实践中,获得更加良好的教学效果,实现小学数学高效课堂的构建.
基金
2021年度武威市“十四五”教育科学规划课题“画图策略在小学数学核心素养培养中的实践与研究”的阶段性研究成果,课题立项号WW【2021】GH223.
