摘要
面对培养素养的形势,教师必须进一步提升课堂的有效性,还应引领学生自主学习。将生长性思维导图应用于小学数学教学中,教师应以学生的思维生长为核心,注重多元互动和合作,关注知识的生长点、断层点和发散点,促使学生进行有深度的学习,掌握高效的终身学习的方法,以达到提升素养的目的。
出处
《江苏教育研究》
2022年第17期36-39,共4页
Jiangsu Education Research
基金
南京市教育科学“十三五”规划课题“支持儿童学会学习的‘学习工具’开发与实践的研究”(L/2018/066)阶段性研究成果之一。
