期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
小学低学段识字教学和阅读教学的有效融合
下载PDF
职称材料
导出
摘要
针对当下小学语文低学段识字教学和阅读教学相分离的现状,通过“绘情境”“悟感情”“梳文脉”等方法,促使学生在汉字学习时自然达成理解课文内容、体悟文本感情的阅读教学目标,从而促进识字教学和阅读教学的有效融合。
作者
孙银杉
机构地区
南京理工大学实验小学
出处
《江苏教育研究》
2022年第17期55-57,共3页
Jiangsu Education Research
基金
南京市教育科学“十四五”规划重点课题“回归田园:儿童沉浸式语文学习样式研究”(LZD/2021/94)研究成果。
关键词
识字教学
阅读教学
融合教学
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
1
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
1
1
袁小霞.
科学识字 有效阅读——论阅读教学与识字教学的有效整合[J]
.西部素质教育,2020,6(6):249-250.
被引量:1
1
王丽华.
以“3+1”重身份对话小学英语阅读文本[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2022(2):66-69.
2
孙广茹.
在小学语文教学中建构学习支架的实践策略[J]
.教育观察,2021,10(39):122-124.
被引量:1
3
马丽娟.
以情境激发“情意”——情意语文教学例谈[J]
.新教师,2021(12):64-65.
4
阮雪剑.
向文言更深处漫溯--初中文言文“四维”教学的实践研究[J]
.中学课程辅导(上旬刊),2021(20):7-9.
5
赵玥.
《烛之武退秦师》与《齐桓晋文之事》比较阅读[J]
.中学语文,2022(11):86-88.
6
代彦.
文本细读法在现代乡土小说教学中的运用[J]
.课程教材教学研究(中教研究),2021(11):22-24.
7
韩卫红.
高中语文散文阅读教学实践探微[J]
.中学课程资源,2021,17(1):5-6.
被引量:1
8
殷举.
做思共生:科学学科教学的核心追求[J]
.新教育(海南),2021(32):12-13.
被引量:1
9
杨路易.
高中生物“研学型课堂”教学主张的实践路径[J]
.新教育(海南),2022(11):67-68.
被引量:2
10
颜阳.
济南故事“咏”流传[J]
.走向世界,2022(20):34-35.
江苏教育研究
2022年 第17期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部