探究“双减”背景下建模思想在小学数学课堂上的渗透

随着“双减”政策的推行,为有效实现减负增效,提升学生的数学思维能力,落实学生建模思想的培养工作,立足“双减”背景,从小学数学课堂上渗透建模思想的意义、小数学课堂上渗透建模思想的对策两个方面进行论述,旨在为教师指明工作方向,为推行“双减”政策理念提供有力支持。