在小学英语阅读教学中培养学生思辨能力的策略

人的思维大致可分为形象性思维、抽象性思维、发散性思维、逻辑性思维和批判性思维等几种类型的基本思维形式。就学生群体来说,无论是在学习还是生活中,这几种思维形式有时会单独存在,更多时候需要多种形式同时应用。基于形象性思维之外的综合性现象的思辨能力更是随时体现。笔者结合自身教学的实践与思考,分析在小学英语阅读教学中培养学生思辨性思维的理论依据,并且从多个方面分析存在的问题,结合实际性教学实例,从如何培养小学生思辨性思维的策略性构建角度,简要阐述一些不成熟的抛砖引玉之论,期望收获商榷和指正。