小学教学评价体系现状及其改进措施

目前,在小学课堂上,教师对学生的评价注重赏识评价,欠缺针对性,而且评价的内容过于单一片面,存在“唯成绩论”现象,致使学生综合素质评价拘于形式,浮于表面。因此,完善评价体系,改进评价现状,实施综合素质评价迫在眉睫。多元化、多角度的评价更能促进学生健康成长。