摘要
最新的《中国高考评价体系》于2019年发布,“高考评价体系由‘一核’‘四层’‘四翼’组成。其中‘一核’为核心功能,即‘立德树人,服务选才引导教学’是对素质教育中高考核心功能的概括,回到了‘为什么考、考什么、怎么考’的问题。”[1]“立德树人”也成为了教育的核心目标,但由于“惯性”使然,绝大多数的一线教师依然停留在原来的教学方向上,依旧沿着知识和考试的方向上去“认真教学”。一方面原因是惯性使然,另一方面也是大家无从下手。老师面对的是一篇篇实实在在的文章,而“立德树人”的宏观目标停在高处,并没有切实可行的操作方法教会老师如何将这宏观的理念融入普通的课文教授之中。
