浅谈幼儿园教学中对中班幼儿叙事性讲述活动组织实施的策略

在幼儿园教学中,有很多幼儿教师并不重视幼儿叙事性讲述经验的获得。我们经常会看到教师在组织叙事性讲述活动时会出现以下三方面的现状:1.缺少要素讲述单一。在中班幼儿叙事性讲述活动中,幼儿往往只是对事件中简单的人、事进行介绍,如“搭灶头、烧饭、装沙子”,名词和动词相结合,构成最简单的叙事情节;在讲述中幼儿并不能使用丰富多样的词句,有时还不能够完全讲清楚事件中的人、事、物之间的简单关系。然而简单随意的活动组织形式,缺乏适宜性,不能满足幼儿叙事性讲述经验的积累,降低了叙事活动的经验积累。