期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

以"视域融合"提升阅读教学效率被引量：1

原文传递

导出

摘要阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程,要坚持"以学生为主体,以教师为主导".无论是学生的主体性不足,还是教师的主导作用缺位,都会阻碍阅读教学效率的提升.基于"视域融合"的教学,可以实现学生、教师、教科书编者、文本之间的深层次对话,有效解决学生的"主体性危机"、教师的"主导性缺失"和文本教学目标定位不准带来的问题,从而更好地实现语文学科的育人目标.

作者梅明松

机构地区安徽省合肥市金斗路小学

出处《江西教育》 2022年第23期55-56,共2页

关键词 "视域融合" 阅读教学统编教材

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1于芳芹.浅谈思辨教学在小学语文课程中的重要性及实施策略——以统编教材为例[J].试题与研究,2022(22):106-108. 被引量：2

引证文献1

1梅明松,胡园.从新旧教材差异处开启创新教学新境界——对《田忌赛马》教学设计的思考[J].华夏教师,2023(18):64-66.

1郭兴芬.思维导图在高中地理教学中的实践探究[J].学周刊,2022(19):130-132. 被引量：1
2梁祥,姚祚凤.多线并进,利用多媒体实现语文教学多元化[J].语文教学与研究,2022(10):127-129.
3利小铃.多点对接,实现文本解读[J].语文教学通讯,2022(28):48-50.
4苏清国.以“学共体”开展初中英语语篇教学[J].世纪之星—初中版,2021(21):36-37.
5冀璐.任务驱动教学及其在高中历史教学中的应用优势[J].文教资料,2022(8):123-126. 被引量：2
6李慧.思想政治理论课精准教学的核心要义与实践要求[J].思想理论教育,2022(5):78-81. 被引量：9
7朱志刚.与文本对话,建构语文高质量课堂[J].语文教学与研究,2022(12):68-69.
8王隽.提升学生主体学习胜任力的音乐课堂教学策略探索——以音乐课《我的家在日喀则》为例[J].教育,2021(52):29-31.
9张丽珍,王盼喆.任务驱动型案例教学法在高校思政课中的“双边双侧”构建[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2022(7):50-52. 被引量：1

江西教育

2022年第23期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部