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拉长"体验"过程,发展学生的"量感" 被引量：1

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摘要 "量感"类似于"数感""方向感""空间感"等,是一种直觉、感悟,是一种心理感受、内在感觉,更是一种能力、一种数学素养.在教学中,教师要引导学生对数学知识的物质属性进行感受、体验;对单位量、标准量进行感受、体验;对累积量、叠加量进行感受、体验等,拉长学生的"体验"过程,发展学生的"量感".

作者王雪艳

机构地区甘肃省高台县巷道镇中心小学

出处《江西教育》 2022年第23期74-75,共2页

关键词小学数学物质属性 "量感"

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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