摘要
本文以生物统计课程为例,探讨了在讲授生物统计的绪论、概念、原理与方法、案例分析和实践训练过程中如何发掘和融入课程思政元素,进行了生物统计课程教学方法和教学手段改革,采用了过程性考核模式,期望为生物统计类教师进行课程思政提供参考。
出处
《科学咨询》
2022年第11期164-166,共3页
基金
石河子大学“课程思政”示范课程建设项目《生物统计》(编号:KCSZ-2021-60)
石河子大学教学能手专项“《生物统计》课程混合式教学的探索”(编号:JXNSH2018010)
石河子大学教改项目“‘以学生为中心’的实践教学模式的探索--以《计算机数据处理》实践教学为例”(编号:SJ-2018-13)
石河子大学2022年过程性考核示范课程项目《生物统计》(编号:GCKH-2022-106)。
