摘要
在传统高中数学教学模式中,教师居于主导地位,对教学内容的传授更多地采用“填鸭式”.导致学生的学习动力严重不足,学习始终处于被动状态,积极性不高,最终难以取得良好的学习效果.特别是数学教材中的集合知识,其包含众多的数学符号,并且较为抽象,需要学生具备逻辑思维.但是部分高中学生由于学习基础较差,对数学更是不感兴趣,在数学集合知识的学习方面难免存在很多问题,解决集合问题更是无从下手.为此,高中数学教师必须予以重视,有意引导学生形成逻辑思维,强化学生的学习能力,让他们在掌握数学集合知识的基础上,切实解决集合问题.本文以高中数学集合问题为研究对象,探讨教师如何引导学生解决问题,希望可以为更多的高中数学教师提供参考.
