基于“大单元整体学习”的项目学习——以“长方形和正方形的面积”单元为例

单元整体学习,强调学习的结构性、整体性,但目前还缺乏具有普遍适用性的教学路径;项目学习,突出“项目研究”,强调应基于学生的现实需求开展研究,两者存在着较大的融合空间。研究者以课例阐释,开展基于大单元的项目学习单元重构、基于大单元的项目学习关键课例研究,构建了具有较大参考价值的单元学习样式。