基于“少教多学”的小学数学核心素养的培养策略

核心素养理念下的小学数学课堂,要求教师坚持人本主义、生本主义的原则,践行“少教多学”教学模式,以学生学习的指导者和促进者的身份参与课堂,让学生以问题的主动研究者的课堂角色在生活化教学情境中主动获得新的情感体验。“少教多学”课堂应表现为学生课前自主预习和课上主动探究、互动交流,在反思总结的深度学习中获得创造性的高阶思维能力,以此发展核心素养。教师应该在充分了解学生已有认知结构和尊重个体差异的基础上,将教材中有意义的教学内容与学生的认知结构构建起有效联系,促进学生学科核心素养的发展。