部分初中历史教师在课改中存在的认识误区及对策

新课改已经实施多年,无论是课堂教学的形式还是学生学习的方式都发生了深刻的变化,取得了一定的成效,但部分教师在课程特点、教材使用、课堂教学模式、教学重难点等方面存在一定的认识误区。文章结合具体实例浅析当前部分初中历史教师存在的认识误区,并据此提出有效的应对策略。