让数学实验操作更富有智慧

动手操作是新课程的一大特色,真正数学化的操作探究应该是引导学生在观察对比中进行理性思考,而不是停留在对游戏现象的思考。因此,数学操作实验应成为学生数学思考的载体,应凸显实验的学科性和专业性。