摘要
提出问题是学生开展学习探究活动的起点,是学生与教材沟通的重要手段。提出问题能引发学生探究兴趣和发展学生的思维能力,提出有价值的问题是学生参与有效学习的重要保障。要在课堂知识的连接点、关键点、联系点、冲突点、障碍点处提出问题,引导学生进行探究,提高学生的思维能力。
出处
《教育实践与研究》
2022年第16期24-25,共2页
Educational Practice and Research
基金
福建省教育科学研究“十三五”规划2020年度专项课题“小学数学课堂有效提问策略的研究”(课题编号:Fjjgzx20-206)研究成果。
