“95后”小学教育专业本科生教师职业认同现状与改善研究

通过教师职业认同调查问卷对210名“95后”小学教育专业本科生进行调研后发现:“95后”小学教育专业本科生的教师职业认同总体上处于良好的状态;不同性别、年级以及是否独生子女教师职业认同存在差异;“95后”小学教育专业本科生的择业价值观大部分倾向于物质方面。基于此,建议完善教师保障制度,提高教师社会地位;高校为学生营造良好的学习氛围,改革有利于专业成长的课程。