低年段赏识教育的落实策略浅谈

马洛斯发现生命个体的“六大需要”,其中包含了被他人认可的需要。这是生命个体不断激励自我、调整自我、向前迈进的恒久动力。因此,赏识教育就成了发展学生认知意识的重要标准。语文教学不能仅仅关注学生理解和运用祖国语言文字的能力,还要注重人文关怀,呵护学生的生命成长。因此,赏识教育在学生心智尚未成熟的低年段就显得尤为可贵。教学中,教师可从赏识什么、怎么赏识、赏识延续几个方面去落实赏识教育。