义务教育英语课程的育人目标及实施策略被引量：26

导出

摘要课程改革的宗旨是落实立德树人的根本任务。当前英语课程改革的重点之一是如何在英语课堂教学中落实育人任务,实现育人目标。本文结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》的精神和要求,探讨英语课程育人目标的内涵、英语课程在育人方面的有利条件,以及在小学英语课程中落实育人目标的有效策略。

作者程晓堂丛琳

机构地区北京师范大学外国语言文学学院

出处《中小学外语教学》北大核心 2022年第12期1-7,共7页 Foreign Language Teaching in Schools

关键词英语课程育人目标课程育人

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1程晓堂.基于问题情境的英语考试命题理念与技术[J].中国考试,2018(12):1-8. 被引量：70
2王本华.任务·活动·情境——统编高中语文教材设计的三个支点[J].语文建设,2019,0(21):4-10. 被引量：101

二级参考文献13

1亓鲁霞.高考英语的期望后效与实际后效——基于短文改错题的调查[J].课程．教材．教法,2007,27(10):43-46. 被引量：43
2乐中保.PISA中阅读测试的测评框架与设计思路——兼谈对我国阅读测试的启示[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2008,10(6):32-35. 被引量：19
3高见,张宜.新托福考试理念对大学英语教学改革的启示[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）,2012,36(3):140-143. 被引量：8
4张春青.高考英语语法填空题构念效度的Rasch模型分析[J].现代外语,2015,38(2):258-268. 被引量：23
5陶百强.基于核心素养的英语学考与高考命题探讨[J].中国考试,2017(4):25-33. 被引量：49
6程晓堂.英语学科核心素养及其测评[J].中国考试,2017(5):7-14. 被引量：308
7刘晟,魏锐,周平艳,师曼,王郢,刘坚,陈有义,刘霞.21世纪核心素养教育的课程、教学与评价[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2016,34(3):38-45 116. 被引量：194
8首新,胡卫平,陈明艳.CBA情境中的问题解决能力测评及启示[J].教育测量与评价,2017(9):19-25. 被引量：3
9徐鹏.语文学习任务群的学理探寻[J].中学语文教学,2018(6):4-7. 被引量：45
10积极引导素质教育促进英语教学改革--2018年高考英语试题评析[J].中国考试,2018,0(7):13-16. 被引量：6

共引文献169

1周娅美.“互联网+教育”模式与英语学科核心素养中“看”的教学融合[J].宁夏教育科研,2019,0(4):26-27. 被引量：1
2赵连杰.精准落实立德树人,全面回归育人初心——2020年高考英语命题评析及教学建议[J].教学考试,2020(48):4-6.
3黄祎璇,杨吉琳.论中华优秀传统文化与高中文言文教学的融合[J].汉字文化,2023(19):102-104. 被引量：2
4李辉怡.在真实语境下开展实用性阅读与交流[J].汉字文化,2023(12):130-132.
5陈丽.中考英语书面表达试题对思维品质的考查——以部分省市中考书面表达试题为例[J].湖北招生考试,2021(1):60-63.
6陈则航.从“综合语言运用能力”到“核心素养”——2011年版与2022年版《义务教育英语课程标准》课程目标比较研究[J].英语研究,2023(2):216-229. 被引量：1
7叶幼环.基于问题情境的英语考试命题理念与技术[J].当代家庭教育,2020,0(1):168-168.
8陈元清,史德亮,汪世鹏.三峡导流明渠施工通航原型观测与模型验证[J].长江科学院院报,2000,17(3):1-4. 被引量：3
9郑瑶,黄锐.2014~2019年高考英语全国I卷语法填空题历时研究[J].中小学外语教学,2019,42(21):14-19. 被引量：2
10杨吕娜,武尊民.核心素养视域下英语学科看的能力的内涵与构成初探[J].中小学外语教学,2019,42(19):23-28. 被引量：20

同被引文献73

1苟春菲.小学英语教学中分层教学的策略探究[J].试题与研究,2021(34):79-80. 被引量：2
2韩洋.中华优秀传统文化育人功能研究[J].汉字文化,2022(12):171-173. 被引量：5
3余婉儿.香港小学语文新课程教科书中文学教材的德育元素分析[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版）,2009,38(S1):199-205. 被引量：4
4盛群力,褚献华,Gina Burkhardt.21世纪能力:数字时代的基本素养[J].开放教育研究,2004,10(5):7-10. 被引量：35
5季娟.“高参与”与“多形式”——我的分层作业方略[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2013(9):29-32. 被引量：3
6程晓堂.基于问题情境的英语考试命题理念与技术[J].中国考试,2018(12):1-8. 被引量：70
7李松林.深度教学的四个实践着力点——兼论推进课堂教学纵深改革的实质与方向[J].教育理论与实践,2014,34(11):53-56. 被引量：122
8康艳.小学英语课堂教学活动的真实性问题[J].中小学外语教学（下半月）,2014,0(12):1-5. 被引量：4
9罗少茜,谢颖.合作拼图教学模式在阅读教学中的应用[J].中小学外语教学（下半月）,2015,0(8):1-6. 被引量：17
10程晓堂,赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程．教材．教法,2016,36(5):79-86. 被引量：1797

引证文献26

1魏帅萍,李海丹.小学英语写作教学中彰显育人价值的实践[J].中小学外语教学,2022,45(22):25-31.
2杨玲玲.例谈绘本与教材各板块的融合教学[J].中小学外语教学,2022,45(22):43-49.
3杭燕楠,张晓栋.小学英语教学中落实立德树人目标的实践与思考[J].中小学外语教学,2022,45(24):1-6. 被引量：2
4吴红梅.在对话中彰显英语课程的育人作用[J].江苏教育,2022(89):77-78.
5吕国征.中考英语试题中的文化内容评析及教学启示[J].中小学外语教学,2023,46(1):60-64. 被引量：2
6王静.小学英语课程中育人目标的实施路径和策略探究[J].小学教学设计,2023(9):15-19.
7崔静梅.基于学科育人培养学生“看”的技能[J].小学教学设计,2023(12):42-46.
8易爱平.学科育人导向下的图片资源选用策略[J].中小学外语教学,2023,46(8):61-64.
9张蓓,苏朝晖.依据单元主题优化小学英语作业设计和实施的策略[J].中小学外语教学,2023,46(10):25-30.
10杭玉洁.小学英语语篇教学中开展学科育人的实践与思考[J].中小学外语教学,2023,46(10):31-36. 被引量：2

二级引证文献10

1鲁周焕.游记类语篇的阅读教学实践和探究[J].中小学外语教学,2023,46(7):44-49. 被引量：2
2吴佩琴.小学英语课堂中落实学科育人的实践与思考[J].中小学外语教学,2023,46(10):37-41. 被引量：1
3姚彬.中考英语对文化意识的考查分析及其对教学的启示[J].教学月刊（中学版）（外语教学）,2023(7):112-118.
4郭翔,孟陈璇,秦意洁.小学英语报刊阅读教学中开展学科育人的实践与思考[J].中小学英语教学与研究,2023(11):24-27.
5张丽娟.“双减”背景下初中英语分层作业设计的实践探究[J].名师在线（中英文）,2023(35):59-61.
6黄翠兰.小学英语教学中德育渗透的有效性对策分析[J].漫科学（科学教育）,2024(1):149-151.
7张昕.双减背景下初中英语作业设计创新实践探究[J].中学生英语,2024(4):113-114.
8叶竹.“立德树人”视域下的小学英语作业设计[J].江西教育,2024(15):82-84.
9许画.指向学科育人的小学英语德育教学的实践研究[J].中小学外语教学,2024,47(10):13-18.
10赵珺.渗透英语学科德育的英文小说整本书阅读教学实践[J].中小学外语教学,2024,47(11):1-6.

1蒋宁.小学英语课程中培养文化意识的具体做法[J].天津教育,2022(20):70-71. 被引量：1
2胡秀芹.发挥绘本优势,提升核心素养[J].英语画刊（高级）,2022(9):73-75.
3沈诚.文本解读视角下的小学英语课程资源整合策略[J].教育视界,2022(9):10-12.
4魏文军.小学英语作文教学中主题式教学模式的应用[J].亚太教育,2022(11):112-114.

中小学外语教学

2022年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

义务教育英语课程的育人目标及实施策略被引量：26

参考文献2

二级参考文献13

共引文献169

同被引文献73

引证文献26

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

义务教育英语课程的育人目标及实施策略 被引量：26

参考文献2

二级参考文献13

共引文献169

同被引文献73

引证文献26

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

义务教育英语课程的育人目标及实施策略被引量：26