摘要
虚拟仿真实验“金课”具有高阶性、创新性和挑战度的特征,通过虚拟实验能够有效改善传统实验课堂落后低效的现状,实现现代教育技术支持下的“智能+教育”。实践证明,虚拟实验有助于实现学生个性化自主学习、沉浸式探究学习;有助于加强师生实时互动交流,实现“线上线下”融合式教学;有助于革新传统的教学方法和扩展实验的教学内容。
出处
《大学教育》
2022年第5期86-89,共4页
University Education
基金
国家级一流本科专业建设点——农学
新农科背景下实验教学支撑体系的优化探索(2021Z002)。
