摘要
上海市育才初级中学基于实践传统和对学生现实发展需求的思考,将“自组织理论”引入日常教学和学生管理工作,鼓励创生各类学生自组织,以此引领学生走向互促共赢。文化引领是保障学生自组织良性运转的核心,它要求各小组要共创愿景、共担责任、共建规则、共享经验;挑战性任务是驱动学生自组织成员走向深度融合的重要抓手,实践中要把握挑战性任务的内容设计特征、实施原则与路径。
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第6期53-56,共4页
基金
2018年度上海市教育科学研究项目“指向关键能力培养的初中生‘自组织’创生及其运作的实践研究”(课题编号:C18062)的研究成果。
