摘要
从培养数学抽象核心素养的角度出发设计“裂项法”教学,需要教师在了解学生的认知规律的基础上,结合学生的最近发展区,创设问题情境,引领学生感知“裂项”背景,从数列和函数的角度抽象出“裂项”特征,进而概括出“裂项”公式,培养和发展学生数学核心素养.
出处
《中学数学月刊》
2022年第7期37-39,61,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“信息技术环境下教学预设与生成的实践研究”(编号:FJJKXB20-826)的研究成果.
