摘要
数学思考是《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程目标之一,而“数学思考”中所反映出来的美的一般观念就是数学实验课程的“位格”目标.构建正题美、反题美、合题美以及变题美的支持系统,分别支持数学实验教学的经验目标、思维目标、方法目标和素养目标达成.
出处
《中学数学月刊》
2022年第7期40-43,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“初中数学实验教学支持系统的构建研究”(编号:B-a/2020/02/42)的阶段性研究成果.
