回顾与审思:写于两本著作加印之时——“数学教育杂谈”之四

认识的发展离不开总结、反思和再认识。《小学数学教育的理论与实践》和《数学深度教学的理论与实践》两部著作的论题“如何认识数学教育的基本任务”“如何有效地实现数学教师的专业成长”“走向核心素养与为学生思维发展而教的关系”“走向核心素养与深度教学的关系”等,具有重要的理论和现实意义。通过两部著作的比较,特别是异同点的分析,可以看到在这些论题上认识的发展与深化。这对课程改革的深入发展也有重要的借鉴和启示意义。