高中语文非连续性文本阅读教学现状及策略构建

非连续性文本作为一种新的形态,广泛存在于语文教学和高考试卷中。本文基于教材中的非连续性文本素材缺乏,高考试题中非连续性文本考查要求提高,教师对于非连续性文本阅读教学价值的忽略,学生对于非连续性文本阅读方法的掌握不够等问题,建构了高中语文非连续性文本阅读教学的策略,即基于非连续性文本的文体特征确定合宜的教学目标,基于教学资源整合确定合宜的教学内容,基于群文阅读和设置教学情境建构教学方法,基于言语生成和多元主体开展教学评价。