浅谈藏区小学教师教学水平的提升策略

随着新课程改革的深入展开,凸显出对实施有效教学,保证与提高教育质量的迫切需求。而实施有效教学,对教师的教学能力提出了更高要求。所谓教学能力是通过自身学习和完成教学任务所显现的个体潜能,是教师专业能力结构中的核心要素。教学能力固然与个体的智力有一定的关系,但本质上是后天所习得的知识与技能,并与个体的文化素养密切相关。说是修炼,因为这种习得提高有其自觉性、长期性、反复性与艰巨性。这种修炼的主要场所是在课堂,只有课堂教学才能最终验证能力修炼的程度以至是否过关。