FCM联合PBL教学法在儿科护理临床实践中的应用研究

目的:探讨儿科临床护理实习阶段更佳的教学方法。方法:将2021年我院儿科轮转实习的108名护生随机分为实验组和对照组。实验组采用翻转课堂(Flipped class model,FCM)联合基于问题的教学法(Problem-based learning,PBL)带教,分别采用采用学习投入量表、彭美慈批判性思维能力量表以及教学满意度评价量表比较两组护生理论及操作考核成绩、学习投入度、批判性思维能力及临床教学满意度。结果:实验组护生理论和操作成绩、学习投入量表总分、批判性思维能力总分及各维度得分、临床教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:FCM联合PBL教学法值得临床护理教学推广使用.