小讲师,大学问——基于核心素养下小学高年级数学教学案例的思考

当前,小学高年级数学教学的主要任务就是培养学生的核心素养,让学生在掌握相关数学基础知识点的同时能够有效增强自身的自主探究能力。新课程改革已然得到了普及,培养学生的核心素养的教育任务深入了小学各学科教学中。至于所谓的数学核心素养,即学生在解决数学问题时表现出的个人综合能力,既为综合能力,自然不是简单地指代学生对知识或技能的掌握程度,而是全面囊括了学生的个人情感、价值观等当代社会重点所看重的因素。这也意味着,学生唯有不断强化自身的核心素养,方能满足当代社会的发展需求。作为数学教师便要立足于核心素养这个理念开展数学课程教学,逐步培养出更多优秀的高素质人才。为了提升小学高年级学生的数学核心素养,本文通过具体论述小学高年级数学教学案例,充分凸显出数学课堂中的大学问,为学生后续的学习奠定坚实的基础。