例谈大观念视域下的小学英语单元复习教学设计--兼评周春燕老师执教的复习课

目前,小学英语单元复习课普遍存在碎片化教学现象。究其原因,主要是教师未能基于统领整个单元的“大观念”来设计单元复习课的教学活动。因此,教师应在大观念视域指导下,充分掌握学情,明确复习课教学目标,设计能够帮助学生深化理解与积极建构单元主题意义的学习活动,帮助学生巩固并内化语言知识,提升综合语言运用能力及学习能力,并引导学生围绕相关主题进行批判性思考,从而提升学科核心素养。