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“大语文”教学观助推核心素养背景下的整本书阅读实践
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摘要
我国普通高中语文课程标准指出,整本书阅读的教学目标是提高学生的阅读能力与鉴赏能力,进一步提升高中生的语文核心素养。整本书阅读的过程,可培养多维度的语文素养。在核心素养视域下审视与构建整本书阅读的教学策略,以“大语文”教学观助推整本书阅读的课程实践,可提升整本书阅读任务群的完成效果。
作者
黄君磊
机构地区
福州格致中学
出处
《福建教育研究》
2022年第6期59-61,共3页
基金
福州市教育科学研究“十三五”规划2020年度专项课题“核心素养下高中语文整本书阅读教学策略研究”(编号FZ2020ZX006)的研究成果。
关键词
核心素养
大语文
整本书阅读
教学策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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福建教育研究
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