新工科教育的创新内涵与美国工科教育的观念演变

一、基本概念与内涵(一)创新熊彼特在《经济发展理论》一书中,将创新定义为商业或工业中一些新事物的应用,包括一种新产品、一种新工艺或生产方法、一个新的市场、一个新的供应来源、一种新型组织,并以此赋予“创新”一词特定的内涵,即把一种关于生产要素和生产条件的“新组合”引进生产体系中去。二战后,关于技术创新的研究不断深化,创新理论拓展到许多学科,从经济学、管理学、技术管理、知识管理,以及科学、技术与工科等多个视角,提出了近60个创新定义。