“双减”视域下的小学数学深度学习策略探究

在“双减”政策全面推行的背景下,传统教育模式已经表现出了非常显著的不适应性,需要教师积极进行教学理念与方式的更新。很多教师在深度学习理念引领下,投身于开展深度学习课堂实践,并依托于此推动小学数学学科教学体系的创新拓展。结合一线课堂教学活动实践,从明确课堂教学目标、使用层次问题模式、引入小组分工合作、梳理知识脉络、优化作业设计方式、开展数学实践活动六个方面,探讨了小学数学深度学习的有效策略。