期待与生成:依托学术讲座资源提升教师专业素养的实践活动--以英语教师语篇专业素养发展为例

英语教师应不断更新学科专业知识,提高自身语言和文化素养及专业素养,而学术讲座资源是教师专业素养发展的重要依托。依托学术讲座资源,名师工作室可开展提升教师专业素养的实践活动,引领教师持续地学习和运用学术讲座资源,使学术讲座资源内化为他们的专业素养。这类实践活动主要包括学术讲座前的组织准备、讲座过程中的投入参与以及参与讲座后的后续发展这三个基本阶段,分别围绕问题取向、对话取向和转化取向路径展开。