期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于五育融合的“标杆班主任”培养区域实践
被引量:
1
原文传递
导出
摘要
教育要改革,教师要先行。相应地,加强五育融合的师资建设将成为教育实践的重要议题。在此方面,基于五育融合的“标杆班主任”培养是区域教育发展的一种可能路径。“标杆班主任”培养是成都市武侯区完善立德树人体制机制、深化教育领域综合改革、提升教师五育融合能力的重要抓手。“标杆班主任”培养始于2018年3月,每三年一届。
作者
易琼
潘万勇
机构地区
四川省成都市武侯区教育科学发展研究院德育与劳动教育研究所
四川省成都市武侯实验中学
出处
《中国德育》
2022年第13期64-67,共4页
Moral Education China
关键词
五育
班主任
立德树人
区域教育发展
区域实践
成都市武侯区
师资建设
教育领域综合改革
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
4
引证文献
1
二级引证文献
2
同被引文献
4
1
宋林生.
基于“和谐育人”理念,提升班级建设“三力”[J]
.甘肃教育研究,2022(11):14-16.
被引量:1
2
金生鈜.
学校教育生活之于儿童的意义——对儿童享用教育生活的现象学解释[J]
.教育研究,2018,39(6):8-15.
被引量:26
3
郭骊志,邓海红.
新时代“五育融合”视野下高中校园和班级文化建设育人的路径策略[J]
.中学课程辅导(上旬刊),2020(22):89-90.
被引量:1
4
吴秀菊.
班级文化建设中实践“五育融合”的路径探索[J]
.福建教育,2021(43):9-11.
被引量:2
引证文献
1
1
袁青峰.
“五育融合”视域下班级管理的新路径[J]
.教书育人(校长参考),2023(4):46-48.
被引量:2
二级引证文献
2
1
李媛.
“五育融合”视域下小学班级建设的路径探究[J]
.现代教学,2024(1):77-78.
2
薄莹雷,唐兴.
立德树人在物理学科命题中的主要表现维度及落实路径[J]
.理科考试研究,2024,31(9):32-34.
1
秦超.
“五育融合”导向下国家课程校本化的探索与实践[J]
.未来教育家,2021(12):56-59.
2
张平.
中小学党史教育进课堂的区域实践[J]
.现代教学,2022(6):36-39.
被引量:1
3
黄熙贤.
谈谈班主任培养学生健康心理的方法[J]
.新一代(理论版),2021(16):83-84.
4
蓝艳恳.
初中班主任工作中应用学生自我管理模式的实践研究[J]
.世纪之星—初中版,2021(7):126-127.
5
投稿须知[J]
.教育测量与评价,2022(3).
6
张宁,马勇军.
聚焦“双减”落地落实 共促区域教育发展[J]
.山东高等教育,2022,10(2):85-90.
7
黄红曼.
精心管理 规范育人——小学班主任培养低年级学生良好行为习惯的策略[J]
.求知导刊,2021(43):85-87.
被引量:2
8
蓉纪宣.
精准监督打造优质营商环境[J]
.四川党的建设,2022(2):66-67.
9
张和松,侯静.
学校文化建设的“个性”挖掘[J]
.中国德育,2022,17(13):46-50.
10
郭慧.
“卷入式”教研的区域实践--“现场改课”落地开花的故事[J]
.教学月刊(小学版)(数学),2022(6):15-16.
中国德育
2022年 第13期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部