摘要
1引言“教、学、评”一致性基于“以生为本”理念提出,其坚持以课标要求为导向实施教学、学习、评价.而复习是教学的重要组成环节,起到巩固知识、加深知识认知的作用.基于教、学、评的一致性,实现目标确立、思维发展、引导修正、知识运用、知识迁移、教学评价等环节目标与设计的一致,全方位为学习目标与学生学习而服务,从而提升复习课教学的深度及教学结构化水平.为此,本文中以“二次根式”为例展开“教、学、评”一致性的复习课设计分析,以期强化初中生数学思维能力发展、核心素养水平的提升.
基金
江苏省中小学教学研究规划2019年度课题“初中数学单元教学设计促进深度学习的实践研究”(编号:2019JK13GL276)
江苏省教育科学“十三五”规划重点2020年度重点自筹课题“初中数学内容结构化的单元教学设计研究”(编号:BGb/2020/02/213)的研究成果之一.
