指向深度学习的初中科学教学设计与实施--以“抗酸剂探究”为例

基于核心素养发展的深度学习,要求教师设计体现深度学习特征的学习活动,在知识应用、解决现实问题的过程中发展学生的核心素养。教师应站在整体的视角系统构建教学活动,以学科核心概念来统摄和组织教学内容,并依据具体概念所包含的范围、大小来确立上位概念与下位概念之间的层级关系。教师可事先设计课前任务单,将来自学生的调查结果作为课堂教学的真实情境,然后让学生在汇报、讨论、补充、修正的探究过程中,发展分析、推理、证据解释等能力,并注意在各个环节以合理的评价积极引导学生持续深入学习。