摘要
学生在家通过互联网线上课程已经学习了第一章平行线的有关知识,包括“三线八角”的识别,平行线的性质和判定,图像的平移等。由于学习空间从教室转移到互联网线上,学习的方式从师生直接互动到师生间接互动,学习的效果与学生的自觉自律程度相关,以上众多因素可能造成学生的学习出现两极分化。因此笔者提前设计了一份学习效果检测卷,作为课程前一天的作业让学生完成,并通过钉钉家校本等工具搜集学生的作业完成情况,以练习完成情况为依据,有针对性地设计了本节课,以帮助学生查漏补缺,复习巩固,建立新旧知识的联系,总结解决问题的方式方法,渗透数学思想。笔者希望通过检测训练和练习卷分析,达成以下4个目标:会识别“三线八角”;能掌握平行线的判定方法;能掌握平行线的性质;会用平行线和平移的知识解决有关简单问题。本节课的教学重点是通过分析练习卷中系列题目,帮助学生找到一类问题的解决办法。如掌握平行线的判定方法和平行线的性质。教学难点为会用平行线和平移的知识解决有关简单问题。基于以上的教学背景分析,学情分析,教学目标以及教学重难点分析,笔者设计了如下教学过程。
