摘要
随着校本研修的创新实践不断发展,开展深度研修已成为促进校本研修提质增效的新抓手。但在一些学校,深度研修的“深度”尚浅,成效不尽如人意。那么,如何才能使深度研修真正有“深度”呢?一、主题聚焦,目标明晰研修主题应该结合教师的教育教学实际,体现教师的研修需要,并比照学校对教师发展的要求,聚焦当前教育教学关键问题。教育教学关键问题是教师未解的、影响教育教学目标实现的、具有中枢作用的问题。例如,对于小学语文教研组来说,相较于“教师如何调动学生的学习积极性”,“教师如何开展学生评价”可能是关键问题。教育教学关键问题可以通过问题众筹、诊断协商等过程梳理确定。而作为主题,“课堂教学中教师如何开展学生评价”比“教师如何开展学生评价”更为聚焦——前者专注于课堂,后者因涉及课堂内外而相对宽泛。
