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关键能力视角下的初中数学概念生成路径探究

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摘要基础教育中的学科教学,需要帮助学生积累基本的学科知识,使学生在学习的过程中发展自身的思维,从而表现出良好的认知发展、合作以及创新状态,而在这样的状态中所表现出来的具体能力,就是真正的关键能力.数学概念的生成与关键能力的培养是一个硬币的两面.当数学概念教学有着明确的核心素养指向的时候,就应当让学生拥有一个充裕的活动空间,并且在这个活动空间里要能够生成体验,让体验成为关键能力养成的基础.

作者王龙

机构地区江苏省南京师范大学苏州实验学校

出处《数理化解题研究》 2022年第20期11-13,共3页

关键词初中数学概念生成关键能力

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2022年第20期

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