近智、近仁、近勇,建构组块化阅读

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摘要教学策略是以提高教学效果为目的、以达成教学目标为指向的,要围绕学生的全面发展制定教学策略,从近智、近仁和近勇三个层面,培养学生智育、实践操作学习能力和敢说敢表达的学习品质。要充分发挥课堂的育人功能,教师首先必须要将知识系统化和组块化,将知识划分为与智育培养相关,与实践能力提高相关等等,形成组块化知识,从而引导学生在对不同组块知识学习的过程中,发展智育、实践能力和好学勤问的品质。那么,如何发挥组块化阅读的实效,提高学生的学习能力、深化学生的学习效果呢?

作者李姚兰

机构地区常州市武进区礼嘉中心小学

出处《小学阅读指南（低年级版）》 2022年第7期44-46,共3页

关键词学习品质组块化知识系统化实践操作知识划分智育教学策略教学目标

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学阅读指南（低年级版）

2022年第7期

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