摘要
“双减”政策的出台,为少儿编程教育的发展提供了良好的政策背景支持。但由于少儿编程教育专业师资力量不足、缺乏统一的量化标准、课程体系本身不完善、缺少标准素材限制了其自身发展。文章依据少儿编程教育发展的现状及“双减”政策大背景,从少儿编程教育的背景、概念、理论基础、目的、进行介绍,并针对少儿编程在校内外、线上线下的发展问题,提出一套创新模式,希望能够给少儿编程教育的发展提供一些新的思想,为其发展贡献力量。
出处
《电脑知识与技术》
2022年第17期151-154,共4页
Computer Knowledge and Technology
基金
湖北师范大学2021年度师范生教学研究项目,项目名称:信息教育在课堂中实践的应用研究,编号:2021141。
