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普通高中研教融合的探索——浙江省嵊州市马寅初中学的实践
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摘要
在全面推进基础教育改革的形势下,建立新的教研机制,探索新的教研形态,已经成为学校教研的中心工作和紧迫任务。浙江省嵊州市马寅初中学以教师发展为本,按“研教融合、以研促教”的思路,改变管理架构、运行机制,完善整体性管理秩序,进行了研教融合的实践探索,并以此促进学生的全面发展、教师的专业发展和学校的持续发展。
作者
周旭松
张晓瑜
机构地区
浙江省嵊州市马寅初中学
出处
《教学月刊(中学版)(教学管理)》
2022年第7期54-58,共5页
基金
浙江省教研课题“研教融合的校本研究与构建”(课题编号:G2020192)的研究成果。
关键词
研教融合
校本教研
教师发展
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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教学月刊(中学版)(教学管理)
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