摘要
“三名”工作室被明确定位为新时代乡村教师专业发展体系的主体之一。其服务对象、组织架构、目标定位、活动实施和考核评价等运行要素具有显著的个性特征。开展工作室研修专题调研,进而讨论其主要责任、基本功能和行动策略等要点构建,探索善机制、聚资源、智方式、优方法和育成果等实践路径,有利于充分发挥其在乡村教师专业发展方面的独特作用。
出处
《中小学教师培训》
2022年第8期5-11,共7页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
安徽省高等学校省级质量工程项目“长三角中小学教师校长联合培养模式研究”(项目编号:2021jxjy055)。
