摘要
为了能够更好地进行课堂教学管理,充分应用信息技术来推动高校教学改革,根据金融学专业课程的特点,依托超星泛雅SPOC平台进行混合教学设计,对“国际投资学”课程混合教学应用的效果进行分析,发现学生线上学习时间主要集中在任务布置后的三天内,线上讨论的参与度高于线下,但是学生的自主学习积极性明显不够,课堂考核的成绩也并没有明显提高。由此可知,SPOC混合教学需要不断地摸索和改进。
出处
《中国管理信息化》
2022年第9期221-226,共6页
China Management Informationization
基金
2018年度湖南涉外经济学院校级教学改革招标项目:基于应用型本科人才培养的《证券投资分析》SPOC混合教学模式应用研究
2019年度湖南省教学改革项目:基于应用型本科《金融学》课程SPOC混合教学模式应用研究(湘教通〔2019〕291号)。
