在数学游戏教学中培养学生的思考力——以“疯狂对对碰”一课为例

数学游戏具有趣味性、知识性、思维性、活动性和社会性等特点,这使得其成为培养数学思考力的载体。伴随着数学核心素养的提出,数学游戏课的设计也有了新目标和新内涵。常见的数学游戏包括数学活动游戏化设计和借助特定游戏项目的主题活动课等,本文中所指的数学游戏为后者。著名数学科普作家李毓佩曾谈道,寓数学问题于游戏之中。