摘要
教学时,应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,引导学生深入思考相关数学问题,在深度学习中发散思维,帮助学生摆脱数学低阶认知的限制,从而顺利发展高阶思维。一、创新问题情境,激发数学思维一教师需要设计有挑战性的数学深度学习主题,让学生在问题情境中直观了解限制条件等,多角度思考和分析数学问题,激发数学思维。
出处
《小学教学（数学版）》
2022年第6期26-27,共2页
Primary School Teaching
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“数学深度学习与高阶思维培养研究”(立项号:GS[2020]GHBZ221)的阶段性研究成果。
